Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева

личностно ориентированный подход, ЕГЭ, рефлексия, формативное оценивание, самооценивание, взаимооценивание.

В преддверии введения обязательного ЕГЭ по иностранным языкам назрела необходимость сместить акцент в подготовке к нему на некоторые особенно сложные задания, каковым является создание письменного монологического высказывания. Работа по разъяснению принципов самооценивания и взаимооценивания, определению четких критериев для успешной проверки выполненного задания и тренировке их применения, проведенная учителем, позволит ему в дальнейшем полагаться на самих учащихся в подготовке к данному виду заданий. В центре внимания оказывается оценивание степени прогресса и личностного продвижения обучающихся в процессе освоения знаний. В статье предложена новая схема работы по обучению самостоятельной проверке, способствующая также развитию таких метапредметных компетенций, как рефлексия и умение работать в команде.