Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева

самооценка, самооценивание, критическое мышление, единый государственный экзамен, критерии оценивания.

В рамках выполнения требований ФГОС к формированию у учащихся умений самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать, а также критически оценивать собственную учебную деятельность в СОШ № 14 г. Иркутска проводится психолого-педагогический эксперимент с целью спроектировать методику работы по обучению учащихся самооцениванию своей учебной деятельности по предмету «Английский язык» в процессе подготовки к ЕГЭ, в частности, к выполнению задания 39 раздела «Письмо», с учетом уровня их психологической самооценки. В результате первого этапа эксперимента выявлена сильная прямая статистически значимая корреляция между показателями самооценивания письма относительно эталона и психологической самооценкой.

Богданова Светлана Юрьевна – доктор филологических наук, профессор кафедры иностранных языков и лингводидактики Педагогического института Иркутского государственного университета, г. Иркутск, Россия; e-mail: rusjap@mail.ru

Кондаурова Кира Олеговна – магистрант отделения гуманитарно-эстетического образования Педагогического института Иркутского государственного университета; педагог-психолог, учитель английского языка СОШ № 14, г. Иркутск, Россия; e-mail: kiki_279@mail.ru