| Аннотация: | В статье рассмотрены особенности электронного обучения как одной из ведущих форм современного образования, в частности, дисциплинам учебного плана направления «Филология». Представлены материалы по ряду предметных областей филологического цикла и рекомендации по организации цифрового обучения для иностранных и российских студентов. После пандемии COVID-19 многие вузы продолжают широко использовать известные учебные платформы, а также создают собственные электронные образовательные системы. В статье отражен опыт создания онлайн-курсов по дисциплинам филологического цикла для иностранных студентов-филологов, обучающихся по программам бакалавриата и магистратуры. Отмечается, что сочетание традиционной текстоцентрической методики преподавания русского языка как иностранного и технологий электронного обучения позволяет создать цифровые ресурсы, в высокой мере соответствующие дидактическим принципам доступности, прочности, наглядности, связи теории с практикой, систематичности и последовательности, самостоятельности, активности и сознательности учащихся, а потому, как показала практика, востребованные не только иностранными, но и российскими студентами. Тем самым умелое использование образовательных возможностей информационно-коммуникационных технологий, современных гаджетов, мультимедийных систем, педагогических инноваций позволяет повысить гибкость, конкурентоспособность российского образования, в частности, филологического.
|
| Контактные данные авторов: | Крапивник Елена Владимировна – кандидат филологических наук, доцент Высшей школы «Русская филология» Тихоокеанского государственного университета, г. Хабаровск, Россия, https://orcid.org/0009-0000-1604-6562, 004712@pnu.edu.ru
|
